四年级上册（2014年7月第1版）《加法运算定律》新课标优质课教案设计

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教学过程：

创设情境，激发兴趣。

同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）老师给你们听个成语故事好不好？故事的名字叫“朝三暮四”。（课件播放故事）

探索加法交换律。

听了这个故事，老师发现有人偷偷的笑了，老师想听一听你有什么想说的？（学生畅所欲言）

师：早上吃3个，晚上吃4个，一天吃的是几个？怎样列式？

列式：3+4=7（个）

早上吃4个，晚上吃3个，一天吃的是几个？怎样列式？

列式：4+3=7（个）

师：老师请同学们仔细观察，这两个算式有什么相同，有什么不同？

生：

师：这两个算式结果一样，我们可以用什么符号把这两个算式连接起来。

学生回答的同时教师课件出示等式：3+4=4+3（学生齐读等式）

师：像这样的例子，你们还能多举几个吗？（生：能）

指名两个学生举例，师板书。

师：像这样的例子能写得完吗？（不能）

师：那像大屏幕上的算式和这些算式，它们都有一个规律，你们能用一句话概括吗？

生1： （师：说得真好，请坐。还有谁也来说一说？）

生2： （师：说得多好呀！掌声送给他。）

师小结（课件出示规律）：两个数相加，交换加数的位置，和不变。这就是加法交换律。（全班齐读一遍。）

师：我们学了加法交换律，能不能用它来解决一些问题呀？（生：能）请看大屏幕。

课件出示题目，指名回答：

300 + 600 = 600 +

+ 65 = 65 + 35

78 + = 43 +