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四年级上册（2014年7月第1版）《乘法运算定律》优质课教案下载
【教学难点】理解、归纳乘法分配律。
【教学过程】
一、解决问题，初步感知规律
（一）解决 “买服装”的问题
1.情境引入，出示问题：买4套服装多少钱?
2.引导学生用两种不同方法解决问题，建立一组等式：（60＋40）×4 ＝60×4＋40×4
（二）解决剧场“座位”问题
1.出示问题：剧场中一共有多少个座位？
课件演示：点子图代替实物图，方便学生观察和思考
2.学生在学习单上只列式不计算，然后说说思路。
3.引导观察点子图，发现两边算式都表示15个5，从乘法意义角度理解结果相同，得出等式：
（9＋6）×5＝9×5＋6×5
4.初步观察，感受两组等式的“相似”。
（三）解决“长方形面积”问题
1．出示长方形图，引导观察图中有几个长方形？
2.在解决大长方形面积的过程中找等式：
（1） 学生根据解决前两个问题的经验，得出等式：
（70＋20）×40＝70×40＋20×40
（2）课件演示：长方形发生变化，变化的边用c表示长度
学生独立思考，将找到的等式记录在学习单上：（70＋20）×c＝70×c＋20×c
（3）解释说明两边式子为什么相等？
引导学生结合图形利用几何直观进行说明，两边都表示大长方形的面积。
二、探究等式特征，举例验证规律
（一）观察等式特征：
小组交流：仔细观察得出的几组等式，有什么发现？