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四年级上册（2014年7月第1版）《乘法运算定律》最新教案优质课下载
学情分析：
在进行乘法分配律的应用时易错的题目通常又集中在哪些题上？练习时重点关注哪些类型的题？带着问题，我们进行了运用乘法分配律进行简便计算的前测。发现乘法分配律的反用学生错误率高，尤其是提取相同的因数，所以我设计了本堂课并确定了教学目标、重点、难点。
教学目标：
1、知识与技能：理解乘法分配律反用的特点，熟练的进行简便计算，
2、过程与方法：联系现实问题主动探究运用规律解决问题，在充实、有效的练习活动中掌握学习内容，体验领悟数学的思想和方法。
3、情感态度价值观念：获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。
教学重点：理解乘法分配律反用算式题的特点，熟练的进行简便计算。
教学难点：灵活运用乘法分配律反用算式题的特点，找到隐藏的相同因数。
教学过程：
谈话引入：前些天我们学习了乘法分配律谁还记得？谁能说一说？（指名回答）
由于乘法分配律的概念太长同学们对照大屏幕同桌说一说。（板书：乘法分配律）
出示课件：定义和公式。师：为什么乘法分配律要两个公式呢？（强调：乘法分配律，可以正着用，也可以反着用。）
师：那好今天我们考察一下大家运用的如何？
一、分配律正用基础练习
1、运用乘法分配律完成下面各题
①4×（25＋100）?=?4×□＋4×□ ② 8×（125＋60）=?8×□＋8×□
⑤（X +Y）×Z= X×Z + Y×Z ⑥（8＋6＋4）×25?=?□×□＋□×□＋□×□
（强调：分配的含义，我们是把谁分配给谁。预设：把因数分配给每个加数）
练习：判断下面等式，应用乘法分配律用对的打“√”，应用错的打“×”
(25+50)×200 = 25×200+50（ ?）
6 ×（100+2）=6×100+2×100 （ ）
（18×23）×2=18×2 +23×2（ ）
101×63=100×63+63（? ）
二、乘法分配律反用基础练习。
导语：乘法分配律正用大家掌握十分熟练，对它的反用大家行吗？老师这里有一间智慧屋，主要考验乘法分配律的反用，谁能通满关就是聪明的孩子，你们行吗？