北京2011课标版《线段、射线和直线》新课标优质课教案设计

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四、教学目标:

1.知识目标：

(1) 认识线段、直线和射线。

(2) 掌握线段、直线和射线的联系和区别。

2.能力目标：

(1) 通过认识直线、射线、线段，使学生初步建立几何图形观念。

(2) 通过探究活动，使学生掌握一定的操作经验，发展有条理的思考与表达能力，培养学生归纳、抽象及用语言表达结论的能力。

3.情感目标：

(1) 通过实际操作得出结论，培养学生合作交流的意识和探索精神。

(2) 通过对直线、射线和线段的探究，使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系。

五、教学重点：认识线段、直线和射线的特征。

教学难点：掌握线段、直线和射线的联系和区别。

六、教学准备：课件、直尺

七、教学流程：教学流程：激情引入-------认识线段、射线、直线---------练习巩固--------课堂小结-------布置作业

八、教学过程：

（一）、创设情境，激发学习兴趣，认识线段。

1、孩子们，你们能叫出这些图形的名字么？（课件）你们知道围成这些图形的是什么线么？（线段）线段在我们生活中可是随处可见的，比如数学书的这几条边，教室房顶的这条边。你还能说说哪里还有线段么？（学生举例）

【设计意图】：从学生喜爱的生活情境入手激发学生学习兴趣。直观感受生活中的线段。通过学生的举例，检查学生对线段的认知情况。

2、你认为什么样的线才叫线段？（笔直的）板书：线段 笔直

3、你能不能在学习卡上画一条线段？你打算用什么工具来画图？为什么？（画线段）

4、你能测量一下你画的线段有多长么？标在你画的线段上边。（学生测量）

5、你们想一想，我画了一条380米的笔直的线叫不叫线段？1万米的一条笔直的线叫不叫线段？那么长怎么还叫线段呀？（因为它是笔直的，知道具体的长度）

6、看来线段除了是笔直的，还有一个特点：要有具体长度，也就是说是有限长的。（板书：有限长）

7、画线段时，怎么表示出它是有限长的？（两头画上端点），所以线段有两个端点。我们可以记作线段是有头有尾的。请你画一条5厘米长的线段。（巡视、纠正画法）指名投影展示画法。

8、画一条比5厘米长一点的线段。