四年级上册（2014年7月第1版）《角的度量》优质课教案下载

四年级上册（2014年7月第1版）《角的度量》优质课教案下载

教学重点：掌握角的度量单位和正确的量角方法。

教学难点：经历量角方法的探索过程，使学生了解量角器构造的特点。

教学过程：

激趣导入 引发探究

什么是角？角有哪些特点？（结合黑板上的角说说什么是顶点和两条边）

生：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角；

角有一个顶点两条边。

关于这两个角你还想了解什么呢？

生：这两个角多少度，哪个角大……

那怎样比较这两个角的大小呢？今天我们就来一起研究。

实践操作 归纳方法

进行大胆猜测，尝试初步比较。

观察∠1和∠2（∠1=30°，∠2=40°）猜猜哪个角大？

刚才大家都是通过观察进行的猜测，我们能不能想个办法来比一比，检验一下谁猜得对不对呢？

你想用什么方法？

用三角尺 说说你是怎么比的？操作的时候注意什么？

（三角尺的顶点和角1的顶点要重合，三角尺的一条边要和角1的一条边重合。在角1和三角尺一个角的大小相等，角2的一条边在三角尺一边的外面我们比较出了角2大于角1。）

师：也就是说我们要注意点重合，边重合。（板书）

用三角尺比较，角必须和三角尺的一个角一边大，如果不一样大呢，还能想什么办法比较出两个角的大小？

（2）用量角器 你已经想到用专门的量角工具来进行测量了。

（3）用活动角 用活动角怎么比较？谁愿意到前面来试试？哪个角大？怎么看出来的？

（活动角的顶点和角的顶点重合，活动角的一条边要和角1的一条边重合。活动角放在角2的时候，角2的一条边在三角尺一边的外面我们比较出了角2大于角1。）

再次精确比较，引出量角工具。

1.用刚才的方法两个角的大小是比较出来了，可是∠2究竟比∠1大多少呢？我有一个法宝（出示10°小角）我想知道∠2比∠1大几个这样的小角可以吗？哪组同桌愿意到前面来试试？你们想不想也来亲自动手比一比啊？赶快打开一号信封袋，同桌之间互相配合动手摆一摆吧！

2.看黑板，说说你们怎么摆的，∠2比∠1大多少？