四年级上册（2014年7月第1版）《方向与位置》新课标优质课教案设计

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　　3、结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念。

教学重点：能按照从左往右、从前往后的顺序，用"数对"确定位置。

教具准备：课件组标志、宝盒

学具准备：方格纸，小图标

设计理念：既尊重教材，又超越教材;既自主探究，又适当讲授；既面向全体，又因材施教；既夯实基础，又培养能力；既关注课内，又适当延伸。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。　　

做游戏：找宝

　　1、师：“同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。）

　　师：我们今天来玩一个找宝游戏，（请两名学生，一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中，另一名去找）

　　师在学生找时问：“容易找吗？（生：不容易）

　　师：“怎样能找得快些？（生：要是知道他藏在哪就好了）

　　2、师：“ 那好老师透露给你一条线索；在教室从左往右数的第二组同学的书桌里。

　　（生马上去第二组挨座翻看）

　　师：“现在容易找吗？（生：还行，快找到了）

　　师：“你能不能一找就准呢？（生：有点难）

　　3、师：请同学们再告诉他一条线索，让他一找就准，

　　（生：在第5个，学生马上到第五个座位找到了宝盒）

　　4、师：“刚才老师和同学们给他提供了准确的信息，这位同学才能很快地确定宝盒的位置，其实确定位置很讲究方法的，今天我们就来学习如何确定位置。

（出示课题：确定位置（一））

【设计意图：探索确定位置需要两个数据】

二、探究新知，引出数对。

1、说说班长的位置：

　　师：“刚才提供了两条信息，才能迅速准确地确定宝盒的位置？（生：2个）

　　师：“是哪两条信息？（生：第几组，第几个）