四年级上册（2014年7月第1版）《方向与位置》公开课教案下载

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2．能在方格纸上用“数对”确定位置。

教学重点：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

教学难点：能在方格纸上用“数对”表示位置

教学准备：

教

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

一、开门见山，揭示课题

同学们，在我们的身边有很多的数学问题，今天就来讨论一下我们身边的数学问题。（确定位置）

二、层层深入，直奔主题

1．说一说：说说自己的座位。

2．总结引导：引出“数对”表示方法。

举例说明：××同学的位置是第三组第二个可以简单的表示为（3，2） 说一说：3，2分别表示什么？

说一说：自己的位置如何用简单的方法表示？

引导学生小结“数对”的表示方法。

3．确定位置：引导学生根据数对确定位置。

三、及时练习，巩固新知

1．填空：（课本63页）观察情境图后完成填空。

2．看地图，说位置（课本65页第1题）

3．了解感知

展示地球仪：在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经

线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40o，东经116o。

4．课后作业：65页第2题剪下附页2，摆出游

乐场的平面图。并回答图下问题。