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《方向与位置》优质课教案下载
教学重点：
让学生经历数对的产生过程，会用数对表示物体的位置。
教学难点：
理解数对产生的过程，感受数对的简洁性和准确性。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
创设情境，引入新课：
1.找神秘礼物的游戏，回顾用列、行表示位置的方法：
出示全班座位图，
师：老师今天带来一件神秘的礼物，提前放到了一位同学那里，你们能猜猜那位同学是谁吗？
学生自己猜测
师：大家这样乱猜能找到的到吗？你有什么感受？
预设：太难了；猜不出来。
师：那咱们降低难度，你想知道什么条件？
预设：①生：我想知道他在第几列？
师：那我告诉大家，他在第4列，板书：第4列，你能猜出是谁吗？
生：不能。第4列也有很多学生，不能准确的找到。
师：你们觉得还需要知道什么条件？
生：还得知道第几个？
师继续板书：第3个，问：这下能确定是谁了吧？
生说出这名同学的名字
预设：②生：我想知道他在第几行？
师：那我告诉大家，他在第3行，板书：第3行，你能猜出是谁吗？
生：不能。第3行也有很多学生，不能准确的找到。
师：你们觉得还需要知道什么条件？