北京2011课标版《除数是两位数的除法》优质课教案设计

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2、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。

难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置

教学过程：

一、情境创设，复习旧知：

今天咱们班级借书的日子，大家开心吗？可管理员老师却想考考我们，只有答对了问题，才能进去，你们有信心吗？快速指名回答！（复习口算除法以及除数是一位数的笔算除法。）二、创设情境，明确问题：

1、为了让孩子们在阅读中快乐成长，学校采购了新书，打算分给各班的孩子们，这不管理员老师正发愁呢！

2、出示例1情境图：《昆虫记》92本，每班分30本。《博文周刊》145本，每班分30本。

3、引导学生观察图中数学信息，并引导学生提出数学问题。

4、根据题意列出算式，请学生说明为什么用除法计算。

5、你会计算吗？尝试用你喜欢的方法在练习本上做一做。

三、自主合作，探索新知：

1、生汇报：

预设一：（口算）30×9=90 90+2=92 92÷30=3（个）……2（本）

预设二：（画图）

预设三：（估算）92≈90 90÷30=3 92÷30≈3

预设四：（竖式）展示三个不同的竖式。

2、针对预设四，展开讨论：

（1）根据我们口算的结果，我们可以看出哪个竖式是错的呢？（第3个）

（2）再对比前两种算法，你有什么想法？（3应该写在个位上）

（3）指名说算法。

（4）学生完成探究一第1题，先圈一圈，填一填，再算一算。

（5）生到前汇报。

（6）教师总结并板书竖式过程，并追问每个数字的意思。