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《商不变的性质》集体备课教案优质课下载
教学重点：
学生熟练掌握商的变化规律，并能运用商的变化规律解决数学问题。
教学难点：运用商的变化规律进行简便计算。
教学准备：练习题，课件
教学过程：
一、课前练习：
1.口算下面各题：
720÷90= 480÷40= 300÷60= 4000÷500=
1500÷300= 2800÷700= 3200÷400= 9000÷3000=
学生独立完成，指明汇报，汇报时说一说画线题的想法，简便计算的依据是什么？
引出课题
教师：刚才我们应用了商不变的规律进行了口算，其实我们还学习了商的变化规律，这节课我们就对商的变化规律进行整理以及应用这些规律来解决一些数学问题。（板书课题;商的变化规律整理及应用）
回顾商的变化规律
同桌互相说商的变化规律
教师：前面我们学习了商的变化规律，同桌之间先互相说一说商的变化规律有哪几种情况？
指明汇报：
生;有3种情况，商不变，除数不变，被除数不变
教师：什么情况下商不变？除数不变，被除数和商是怎样变化的？被除数不变，除数和商又是怎样变化的？
根据学生的回答教师板书：商不变，除数不变，被除数不变
教师：谁有什么提醒大家注意的？（0除外）板书
3、我们回顾了商的变化规律这几种情况，下面我们应用商的变化规律来解决一些数学问题。（补充板书：应用）
三、商的变化规律的应用
1、根据每组第1题的商，写出下面各题的商。
（1）76÷4= 19（2）126÷9=14
760÷40= （商不变） 126÷18= （被除数不变）