《商不变的性质》优质课教案下载

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　　3．通过商不变的性质学习，培养学生爱思索、会思考的习惯。

　　教学重点：商不变的性质。

教学难点：归纳总结商不变的性质。

　　教具学具准备:算式卡片、课件。

　　教学步骤：

一、故事导入

1.教师讲述《猴王分桃》的故事，设置“猴王为什么哈哈大笑?”的悬念。

自然过渡：看来同学们还有些疑惑，想知道其中的奥妙吗？（想）那就让我们一起来学习《商不变的性质》吧！学完以后你们自然就明白了。那么，今天我们就来学习《商不变的性质》。

2.全班齐读两遍课题。

二、探究新知

1．出示除法口算：让学生口算得出以上算式的得数。

8÷4＝

16÷8 ＝

32÷16＝

96÷48＝

2.小组合作：引导学生观察讨论这组算式，发现其中的规律，再让各组说一说观察到的情况。

讨论要求:

⑴从上往下看,第2、3、4题分别同第1题比较，被除数和除数各有什么变化？商呢?

⑵从下往上看, 第3、2、1题分别同第4题比较，被除数和除数各有什么变化？商呢?

3.教师带领学生一同总结商不变的性质。（出示课件）

首先总结出：被除数和除数同时乘相同的数，商不变。

其次总结出：被除数和除数同时除以相同的数，商不变。

让学生尝试着把这两种情况用一句话概括出来。 (被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。)

4.出示三道算式，让学生从对比中得出，我们刚才总结的规律应该有“0除外”的补充。

5.现在来看一看“商不变的性质”中那些词特别重要？（同时、 相同、 商不变 ）