《八条形统计图》优质课教案设计

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教学重难点：

重点：体验数据收集、整理、描述和分析数据的过程，绘制统计图。

难点：初步理解1格代表2个单位的条形统计图。

教学过程：

情境导入

师：同学们，今天这节课我们继续来学习条形统计图（PPT出示课题，板书课题。）

师：学习之前，老师想先调查一上，你平时都喜欢吃什么早餐？

生回答。

师：同学们的早餐种类可真丰富，为了了解同学们最喜欢吃的早餐，老师对四（1）班的同学进行了调查，并绘制了一张统计表，请看大屏幕。

探究新知

1.（PPT出示出示统计表）

师：请同学们仔细观察这张统计表，说一说你从统计表上知道了哪些信息？

学生回答。

（出示数字教材电子课本）

师：同学们观察得真认真，请同学们打开课本96页，选择其中的一个条形统计图把统计结果表示出来，并回答相关问题。

2.学生独立完成条形统计图，教师巡视指导。

师：同学们画图都很认真，下面老师请两位同学分别把这两个条形统计图补充完整，请其它同学认真观察他们做得是否正确。

（打开电子教材例2动画，请学生在大屏幕上绘制条形统计图。）

师：请同学们对照大屏幕核对自己的答案。

（使用移动讲台出示学生画条形统计图时出现的错误，如找错数据、没有使用直尺、涂色不均匀等，强调画图应规范。）

3.全班交流回答下面的问题。

（1）两个条形统计图的每格分别代表几个人？

（2）最喜欢（ ）的人最多？

（3）你认为用哪个条形统计图表示这里的数据比较合适，为什么？

小组讨论、请学生代表回答。