北京2011课标版《八条形统计图》优质课教案下载

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3．培养学生的对比、观察能力和思考问题的习惯，提高用数学知识解决实际问题的能力，渗透数形结合和统计的数学思想，提高学生的统计观念和统计意识。

教学重点：经历条形统计图的产生过程，了解条形统计图的特征，能进行简单的数据分析。

教学难点：经历条形统计图的产生过程，能进行数据分析并作出合理的判断和推测。

教学准备：PPT、学习单、微课、直尺、水彩笔。

教学过程：

一、谈话引入，导入新课

师：同学们你们认识气象符号吗？今天李老师带来了几个气象符号，我们一起来看看。

【设计意图：课前认识气象符号，吸引学生注意力，为后面的学习做铺垫。】

二、创设情境，探究方法

1.出示情境

师：我想知道每种天气各有多少天？你有什么方法？

预设1：用画正字的方法。 预设2：统计表。 预设3：画图形。

师：我们可以用统计表来统计，也可以用画图形来统计。请你选择一种你喜欢的方法将天气情况清楚的表示出来。记录在你的学习单上。（教师巡视，搜集作品）

【设计意图：由学生身边的现实问题引入，体现统计在现实生活中的作用，也使学生切实感受到了统计的作用和价值，同时体会统计的必要性。】

2.汇报：展示搜集的两种作品（象形图和统计表）。

师：对比两幅作品，它们各有什么优点？（独立思考，再同桌交流）

统计表：清晰地看出数量的多少。

象形图：便于比较。能够直观的比较数量的多少。

【设计意图：在学生已有知识经验基础上，组织学生自行统计并整理数据，充分呈现学生统计方法的多样性，为下面的对比、优化、数形结合做好铺垫。】

3.优化：想个办法，既能清晰地表示数据，又可以一眼看出谁多谁少呢？（独立思考，再同桌交流）

预设1：学生直接在图形上标数字。 预设2：在旁边标上数字。

师小结：今天我们就一起来研究条形统计图。如何更规范的表示呢？请同学们带着这个问题认真观看视频。（板书课题）

视频介绍条形统计图（微课）

师：同学们，从刚才的视频中你知道了什么？（同桌交流）

5.示范画法