四年级上册（2014年7月第1版）《八条形统计图》集体备课教案设计

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在分析教材时，我发现都是先认识1格表示1，再认识1格表示多的统计图，期间，我安排了学生自主确定纵轴间距，同时也引导学生发现起始格被压缩的统计图，相比于教材，多了更多的开放性，让学生主动、深入、多向地分析数据的特点，让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程。呈现丰富多样化、各具特点的数据，引导学生不断调整纵向间距，建立对数据的敏感和图像的美感。

基于这样的思考，我尝试在教学中进行整合、修改。

三、教学目标

1.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能够绘制条形统计图并调整纵轴间距，体会间距的合理因素。

2.根据数据的特点判断并选择合适的纵轴间距，建立对数据的敏感。

3.在尝试，调整的过程中，体会起始压缩对于反映密集数据的局部差异具有必要性和优越性。

四、教学过程

（一）收集、整理、描述和分析数据，制作统计表

1.昨天的校园广播通知了这样一件事

广播：

同学们请注意，下周学校将为各班更换新桌椅，请各班按照《桌椅尺寸标准》于明天上午到总务处上报所需桌椅号数量。

师：咱们班也要上报，这件事咱们得怎么做呢？对了，需要统计一下同学们身高，再比照桌椅尺寸表上报。今天，我们就一起来研究——统计（板书课题）

2.师：下面就以小组为单位，交流统计身高的具体方法，参照桌椅尺寸表，完成四4班桌椅型号数量统计表。

3.小结方法

（1）一名同学负责统计，让一个型号身高范围的同学起立，数清人数记录在表格里

（2）一个一个的报出自己的身高，用画正字的方法统计人数。

师：这两种方法都能帮助我们完成任务，你们喜欢哪一种方法呢？

（3）学生合作完成统计表

（4）观察四4班桌椅型号数量统计表，你能获得哪些信息？如果你是负责调配桌椅的工作人员，这些信息对你有什么帮助？

小结：除了统计表，还有没有更直观的方法帮助我们统计四4班桌椅的型号和数量？——条形统计图

（二）根据统计表、绘制统计图

1.了解条形统计图的构成部分

横轴：桌椅型号

纵轴：桌椅数量-套

纵轴一格代表长度：（ ）套