北京2011课标版《八条形统计图》优质课教案下载

北京2011课标版《八条形统计图》最新教案优质课下载

学情分析：

在前面的学习中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表来表示统计的结果，并能根据统计表提出问题加以分析解决，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解统计在现实中的作用，初步建立了统计观念。

教学目标：

1.认识条形统计图，能根据统计图提出简单的问题并解答，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2.引导学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，以及合作意识和实践能力。

教学重点：

认识完整条形统计图，并掌握绘制的方法。

教学难点：

根据统计图提取信息并进行简单的数据分析，确定1格代表几。

六、教学过程设计：

（一）创设情境，收集原始数据，渗透统计图存在意义。（或者考虑班里参加学校丰富多样的课外活动班情况，统计项目和每个项目的人数。）

1、利用学生亲自调查数据和已学知识绘制统计出四6班同学参加学校课外小组情况（课下绘制，并进行上传。）

2、提取学生绘制的图，从学生已经绘制的图出逐步提取条形统计图信息，为学习新知做直观形象铺垫。

（二）认识条形统计图

1、（一格表示1）：

我们不光可以把数据填入统计表中，还可以把结果画到统计图中。

四（6）班参加课外小组情况统计图

(设计意图:让学生用数学语言描述数据收集整理的过程，认识完整条形统计图的构成，并初步认知在统计图中绘制数据的方法。)

（三）深入认识条形统计图（一格表示2）（6分）

1．谈话引入：

走进元旦节目，在课前老师做了调查，大家的意见集中在四个节目上

2.对比统计图

（1）上面两幅统计图有什么不同？那幅统计图更简便？

（2）从图中你获得了哪些信息?