《九可能性》集体备课教案设计

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2.使学生在观察、操作和交流等具体的活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。

3.使学生在参与学习活动的过程中个，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

【教学重点】

能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。

【教学难点】

能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。

【教学准备】多媒体课件，布袋、彩球

【教学过程】

一、认识“一定”“不可能”

（一）认识“一定”

1.师：老师这里有一个神秘的袋子，里面装有2个形状、大小、材质完全一样的球，请你从中任意摸一个球，如果摸到红球，就可以得到一个幸运笑脸。

提醒：摸之前把球摇一摇，不能不能往袋子里面看，摸完放回

学生摸（都是红球）

追问：如果继续摸下去，还会一直是红球吗？猜猜看。

2.打开袋子验证：袋子里有两个红球。

师：从这样的袋子里摸球，摸出的——一定是红球。

小结：袋子里装的全是红球，我们就可以确定摸出来的一定是红球。

（二）认识“不可能”

师：现在，老师换球了。（课件出示：袋子里两个黄球）还是想从里面摸出红球，你认为怎样？

小结：袋子里根本就没有红球，我们就可以确定不可能摸出红球。

生活中，有些事件的发生与否就像这样是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件叫确定事件。

二、认识“可能”

1.师：注意，老师又要换球了，（课件出示：袋子中一红一黄）从这个袋子里摸球，结果会怎样？

先猜测，再动手摸。

小结：两种颜色的球都有可能被摸出。