《重叠问题》集体备课教案设计

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2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。

3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

4.培养学生探索能力和善于观察、善于思考的学习习惯。

【教学重难点】

1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。

2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

【教具准备】PPT课件 呼啦圈

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入。

同学们，老师刚刚路过一年级教室的时候，发现一年级的小朋友遇到了困难，你们愿意帮帮他们吗？

那我们一起去帮帮他们吧？谁能帮老师读一下这道题呢？

1、“脑筋急转弯”:昨天，小红到超市去买东西,在付款的时候，从前往后数小红排在第3，从后往前数，小红排在第4。这时，一共有多少人在排队付款？

（强调小红数了两次，重复算了一次）

2、“脑筋急转弯”：房间里有两个妈妈，两个女儿，但是只有三个人，这是怎么回事？（强调妈妈身份的双重性－－身份“重复”了）

师：在我们的生活中还有很多事情会重复的现象，今天我们一起来研究用一种新的方式表示这些重复的数量，（出示课题：数学广角——集合）

新授

师：接下来，我们来开展一个调查活动：统计全班没穿校服的人数，和没戴红领巾的人数。

没穿校服没戴红领巾一共有多少人？（3+4=7）

检验一下我们做对没有？请刚刚的同学再站起来看看。为什么只有六人？

师：老师想请我们班今天没穿校服的同学到讲台上来（站左边），没戴红领巾的同学站右边。（呼啦圈）

问题：同时没穿校服没戴红领巾的同学该怎么站？你们自己想办法。

（预设：有1个同学交叉站）

师：他为什么会这样站？

生：（既……又……）

自主探究