四年级上册（2014年7月第1版）《编码》优质课教案设计

四年级上册（2014年7月第1版）《编码》教案优质课下载

小结：刚才的活动中，我们班的同学不但思维活跃，而且动作敏捷，相信在接下来的学习中你们会有更加出色的表现，有信心吗？（有）好，上课！

引入新课：

学术助理导入：刚才的游戏中，我用简单的数字“1”和“2”代替了复杂的动作指令。其实，生活中像这样用数字表达信息的例子还有很多。大同学把大家课前搜集的资料进行了整理，一起来看。（出示汽车车牌、条形码、电话号码、邮政编码、门牌号、身份证等图片）这些数字，按照不同要求，不同顺序编排起来，看似简单，里面却藏着许多信息，这节课我们就来研究数字编码。（板书课题）

信息交流

在众多的编码中，有一种与我们每个人都息息相关，那就是身份证号码，下面我们就来研究身份证号码的秘密。

你知道自己的身份证号码吗？（指名说后板书）这些数字中究竟藏着什么秘密呢？请这几位同学来介绍一下。（教师强调：这几位同学在介绍的时候，其他同学要认真倾听，看看他们介绍的跟你收集到的信息是否一样。）

三位同学介绍。

大同学小结：（课件出示身份证号码中各个数字的代表的信息）大家看，出生日期这里添“0”增加了位数，后面又用罗马数字减少位数，这都是为了保证身份证号码始终是18位。所以身份证的编码是非常科学的。

四、及时巩固

身份证号码的秘密大家明白了吗？那你能帮这对双胞胎姐妹把身份证号码补充完整吗？

出示：

豆豆： 女， 2008年8月8日出生于河北省秦皇岛市卢龙县；

乐乐： 女， 2008年8月8日出生于河北省秦皇岛市卢龙县。

豆 豆： 130324 9687

乐 乐： 130324 9660

练习本上独立完成后全班交流。

大同学小结：即便是同年同月生的双胞胎，身份证号码也是不一样的，一个号码只能代表一个人，不能重复。

拓展应用：

小小的数字就是这么神奇，按照一定的规律编排，就能够让复杂的生活变得简单有序！

在我们班上，每个同学都有一个班级序号，我想知道28号同学是谁？（……）

这个序号在我们班上是够用了，但如果要在全校使用就很容易重复，对吗？接下来就请大家为我们班的28号同学设计一个能在全校使用的学号。先在小组里议一议，这个学号中应该包含哪些信息，再开始设计。听明白了吗？开始！

小组合作交流后独立完成。

小组派代表展讲，（评价、加分），其他同学完善。

六、课后延伸：

今天，大家表现得很出色，临别，大同学送你们一句话，也是一组数字编码，你们能通过译码表翻译出来吗？