《大数的认识》优质课教案下载

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指导思想与理论依据

复习是对所学知识进行梳理,查漏补缺的过程。在此过程中要对知识点进行归纳整理，理清知识点的联系，通过练习，深化对知识的理解，从而内化知识。还要在复习的过程中，有针对性的进行再学习，再认识，形成完整的知识的体系。

课程标准指出：“课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”作为一名数学教师，我们要让学生在学习的过程中主动建构知识。

学生情况分析

学生已经对大数这一单元的知识进行了系统的学习，在此基础上进行复习。通过前测，

进行数据统计，并进行分析，针对学生的错误精心的设计了本节复习课。

教学方式

自主修正，分析错因；小组合作，交流想法；集体交流，深化知识。

课前准备：

学生：制作数学小报梳理单元知识、第一单元测试、

教师：批阅检测试卷、统计数据、分析问题、分析学生数学小报

制作课件

教学目标：

1、学生自主梳理单元知识，教师引导重新构建本单元的知识，形成一个更加完整的知识体系。

2、学生在自己讲评的过程中明晰知识，教师借助直观模型帮助学生理解、沟通知识，对本单元重点、难点进一步突破。在梳理分析中，发展学生思维，渗透区间、函数等思想。

3、在学习中培养学生认真严谨的学习态度，联系生活解决问题的能力。

教学过程：

一、欣赏学生作品，建构知识体系

（一）欣赏作品，梳理知识

同学们，这单元学习完后你们对这单元的知识进行了梳理，并自己画出了这单元的知识结构图。我们一起欣赏大家的作品吧。

漂亮的百花园图

枝叶繁茂的树状图

精致的小屋图

多彩的乐园图

丰富的知识 标致的“书籍”