《线与角》集体备课教案设计

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3.通过整理和复习，使学生经历回顾以学过内容，以及整理知识和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

【教学重点】：用知识图整理学过的知识点，并能灵活应用。

【教学难点】：灵活应用知识解题。

【教学准备】：学生自己整理的知识图一张。

【教学手段】：自主学习、合作学习、交流讨论

【学情分析】：

　　进入小学数学第二阶段学习的四年级学生，相对第一阶段而言，生活经验和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。通过第一阶段的学习，他们已经具有一定的空间观念和动手操作能力，初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形，能从不同方位洞察立体图形所发生的变化，对角的认识及直角、钝角、锐角也有了一定的了解。

【教学过程】

一、猜谜导入。

根据老师出的谜面，猜一猜，想一想看能想到我们前段时间学过的哪些知识？

今天我们一起整理线与角的知识。

二、反思知识点

（一）交流知识梳理图

1.学生解读各自的整理图。

[设置意图：?“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”遵循这一理念，此环节的教学，我始终想方设法把学生推到学习的前沿，并尽可能让所有学生参与进去。而且通过小组交流，个别学生交流，大大培养学生口头表达能力。]

2.小组内欣赏与交流组员的整理图

3.评选出本组最有创意（满意）的整理图。组员说出评选此图的理由。

[设计意图：通过让学生自主整理所学知识，充分发挥出学生在复习课中的主体地位；而且也较好地培养了学生整理与复习的能力，学习方法比知识的掌握更重要。]

（二）知识检测

基础过关一

说一说下面每组中两条直线的关系。

过点A画直线的垂线，点B画直线的平行线。

基础过关二

1.量出下面各角的度数，并说一说各是什么角。

（课本45页第4题）