《线与角》优质课教案下载

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学生情况：

本节课的授课对象是四年级学生，是在学生已经学习了本单元的量角和画角的相关内容，对角有了更深入的认识，形成了初步的空间观念。但学生更多的是针对一个角进行研究，对于图形的变换所产生的角位置的变化没有接触过，因此，对于解决思考题这一类型的题目比较困难，需要通过动手折一折，在折的过程中找到一定的对应关系，从而发展自身的空间观念。

教学方式：讨论法、操作法

教学手段：动手操作、交流讨论

多媒体及教具学具准备：课件、长方形纸、习题纸

教学目标知识与技能：通过折一折的活动，能够准确找到图形变化前后相等的角。

过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生解决问题的能力，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，积累数学活动经验。

情感、态度和价值观：在学习过程中，体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的好奇心。教学重点通过折一折的活动，能够准确找到图形变化前后相等的角，找到隐蔽条件教学难点通过观察、操作、比较等数学活动发展学生的空间观念和推理能力

教学流程示意图联系生活，谈话导入

动手操作，探究新知

三、分层练习，提升思维

教学过程教学环节

教师活动

学生活动

设置意图时

间

安

排一谈话导入

师：同学们，关于角我们已经有了一定的了解，在你们喜欢的折纸活动中也有角，这节课我们就一起来解决折纸中的角的问题。（板书：折纸中的角）

倾听【设计意图】联系已经学习的知识和生活经验，直接谈话导入。

22分钟

二动手操作，探究新知师：我们先看第一个问题，谁能声音洪亮地读给大家听。（出示例题：下图是一张长方形纸折起来后的图形。已知∠1=40°，∠2的度数是多少？）

师：这个问题可有点儿难度，老师给你一些提示：

请先认真读一读题、看一看图，找一找数学信息，把找到的数学信息在图上画一画、标一标、写一写。

自己独立思考，并把你的想法记录在习题纸上，有困难可以和同桌讨论一下。