《可能性》新课标优质课教案设计

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事件发生的可能性有大有小。

过程与方法：

1、通过“猜测——实验——验证”经历事件发生的可能性大小的探索过程。

2、结合具体情境，进行初步猜测和推理，能对一些简单事件的可能性进行描述。

情感态度与价值观：

1、获得一些初步的数学实践活动经验，并在与同伴合作与交流过程中获得良好的情感体验；

结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单实例中有可能发生的结果。

重点：通过活动，经历事件发生的可能性大小的探索过程。

难点：体验事件发生的可能性是有大有小的。

教学准备：课件、纸盒、乒乓球、活动记录单

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、出示事先准备好的全部装着黄球的盒子，生摸师猜。

小结：只有一种颜色的球，摸到球的颜色是确定的。（板书：确定）

往盒子里加入三个白球，让学生猜摸出的球可能是什么颜色的。

学生汇报并记录在本上，是板书：不确定

二、合作实践，探索结论。

课件出示游戏规则，分小组开展摸球游戏，组长记录。

组长汇报活动结果，师板书。

师生共同小结并板书：数量多的可能性大，数量少的可能性小。可能性大在生活中中用经常表示，可能性小的用偶尔表示。

三、巩固练习，拓展延伸。

学生举生活中的事例。

课件出示习题并完成。

摸面包游戏（按老师的要求将面包放入盒中，选一种颜色，摸到事先选的颜色就拿走，没摸中就留下。）

板书设计：