《小数的意义和性质》集体备课教案设计

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教学重难点：

重点:理解并掌握小数的性质。

难点:理解并归纳小数性质的过程。

教学过程：

预习导学案

（1）0.58是由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成的，

0.45里面有（ ）个0.01

　　（2）100个0.001是（　）。

　　（3）0.01里面有（　）个0．001。

　　（4）0.303中左边的“3”在（　）位上。表示3个（　）。右边的“3”在（　）位上，表示3个（　）。

师:在商店里,商品的标价经常写成这样:

(课件出示:中性笔单价是2.50元　笔袋8.00元)

师:你知道这里的2.50元和8.00元各表示多少元吗?

生:我知道,2.50元表示2元5角,8.00元表示8元。

师:在你的生活经验中,2.5元和2.50元谁的价格贵一些?8.00元和8元呢?

生1:相同,2.50表示2元5角;2.5元也表示2元5角。

生2:8.00元和8元都表示8元,它们同样多,表示价格一样。

师:为什么2.50和2.5、8.00元和8元,它们的书写形式不同,而大小却相同呢?今天这节课我们一起来探讨这个问题。

请同学们在练习本上分别画出1dm、10cm、100mm并把空填完整

1dm（ ）10cm（ ）100mm

1.比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。

师:在寻找的过程中,你发现了什么?

生1:我发现1分米是米,可写成0.1米,10厘米是10个米,可写成0.10米,100毫米是100个米,可写成0.100米。

生2:因为1分米=10厘米=100毫米,所以0.1米=0.10米=0.100米。(板书)

师:观察0.1米=0.10米=0.100米,你发现了什么规律?同桌先说一说。