《小数的意义和性质》公开课教案下载

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3、了解数学知识的产生过程，激发学习兴趣，培养动手实践，合作探究的学习习惯。

教学重点和难点：理解和掌握小数的意义。

教学课件：多媒体课件。

教学过程：

一、 复习导入、情境感知

说一说你在哪里见到或者用到小数？举例说明。学生汇报。

明确说明：当测量时，得不到整数的结果，这时常用小数来表示。

那么小数究竟表示什么意义呢？

二、探究新知

1、理解一位小数的意义。

（1） 出示米尺图，思考：

把1米平均分成（ ）份，每份是（ ）分米，用分数表示是（ ）米，也可以写作小数是（ ）米。

这样的3份是多少？用米作单位是多少米？ 这样的7份呢？

（2）、生思考后汇报。

、师：这些小数都是怎么得到的呢？

（4）、师：1m里面有多少个0.1m？

（5）、师：你对这些分数和小数有什么发现？

生：我发现十分之几的分数可以写成一位小数。

明确：把1米平均分成10份，表示这样的一份或几份，就是十分之一或者十分之几，写成小数就是0.1或者0.几，

师；这些小数的小数点后面都是只有一位数，我们就把这样的小数叫做一位小数，那么象这样的一位小数表示什么呢？（明确一位小数表示十分之几）

2、理解两位小数的意义

师：把1米平均分成了10份，认识了一位小数，为了测量的更精确，还可以把1米平均分成多少份呢？（100份）那么你又会有什么新的认识和发现呢？

生以小组的形式思考，讨论，研究，汇报结论。

知道了把1米平均分成100份，每份就是1厘米，1/100米，0.01米，两份就是2厘米，2/100米，0.02米，-------；小数点后面有两位的就叫两位小数，两位小数表示百分之几。

3、理解三位小数的意义。