《小数比大小》优质课教案下载

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?教学目标：

1.使学生掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。

2.通过引导学生解决实际问题，培养迁移类推能力和探究意识，渗透合作学习的方法。

3.使学生体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。?

教学重点、难点：

重点：探究并概括小数大小比较的一般方法。?

难点：有效地协调好同整数大小比较的关系。?

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境

㈠老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？

问题：1.你能解决这个问题吗？（500元>368元，够。）

2.说一说整数大小的比较方法。

预设：当整数位数不同时，位数多的那个数就大；

当位数相同时，从最高位开始比较，按数位

顺序一位一位地比。

㈡故事导入：老师给同学们带来一个有趣的故事：

唐僧师徒去西天取经,途中口渴了，唐僧拿出三根标有:0.2米、0.20米、0.200米长的甘蔗，想分给三个徒弟，馋嘴的八戒抢先一步说：“我肚子大，我吃长的。”说着就拿走了标有“0.200米”甘蔗。沙和尚不服气，就对师傅说：“八戒好吃懒做，长的应该给大师兄吃。”悟空却只是笑了笑，就对沙和尚悄悄耳语。（课件出示）

请同学们猜一猜，孙悟空会对沙和尚说什么？?

（学生回答：三根一样长）

如何知道它们是一样长的？怎样比较小数的大小呢？这节课我们来学习：小数的大小比较（板书课题）

二、尝试探索

老师买了一些日用品后，剩下14.8元，还想买一支标价是13.50元的钢笔，老师带的钱够吗？（课件出示）

问题：1.老师剩下的钱够买钢笔吗？说一说你的想法。