四年级下册（2015年1月第1版）《小数比大小》新课标优质课教案设计

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3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。

教学重难点：

1.小数大小的比较方法和步骤。

2.小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。

教具准备：课件

教学过程：

一、情景导入

1.出示两辆自行车的价钱分别为1000元和789元，老师带的800元够买哪一辆？

2.说说怎样比较整数的大小?

师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的 方法也是从高位比起，一位一位地比较。

今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)

二、学习新课。

1.出示例 5：

姓 名 成绩∕m 小 明 3.05 小 红 2.84 小 莉 2.88 小 军 2.93

问：你能给他们排出名次吗？

2.小组合作探究

明确：先比较整数部分 3>2,所以 3.05 是最大的。

整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93

整数部分都相同，则比较小数部分十分位，9>8,所以 2.93>2.8

十分位相同，再比较百分位，8>4,所以 2.88>2.84

最后比较结果：3.05>2.93>2.88>2.84

3.根据刚才的比较，你可以得出什么结论?

引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大； 整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。

三、巩固练习：

1.P40 做一做。