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四年级下册（2015年1月第1版）《小数比大小》精品教案优质课下载
小数比大小
教学目的
1．掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。
2．通过引导解决实际问题，培养迁移类推能力和探究意识，渗透合作学习的方法。
重点与难点
掌握比较小数大小的方法,小数大小比较同整数大小比较方法的联系。
教学准备
多媒体实物投影仪,常规学习用具。
教学过程
一、复习导入
1.复习旧知。
比一比，在○里填上“>"“=”或“<"。
(1) 5640○650 (2)625○545 (3)3246○3255
学生完成后，共同说一说，比较整数大小方法是什么。师生交流后，总结整数的比较方法：如果位数不同，那么位数多的数大；如果位数相同，从最高位比起，相同数位上的数大，这个数就大。
2．揭示课题。
我们已经复习了整数的大小比较方法，小数该如何比较呢？这节课我们就来研究这个问题。
板书课题：小数比大小
二、互动新授
1．创设情境。
课件出示教材第40页例5情境图以及学生跳远成绩统计表。从图上你了解到了哪写信息？师生交流后明确四位同学跳远的成绩。
2．合作探究。
(1)提出问题：你能在小组内给他们排出名次吗？组织学生进行组内交流，再汇报展示。
(2)汇报展示。师生交流后明确：小明排第一，小军排第二，，小莉排第三，
教学过程
小红排第四。