四年级下册（2015年1月第1版）《小数比大小》集体备课教案设计

四年级下册（2015年1月第1版）《小数比大小》集体备课教案优质课下载

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1.复习旧知。

比一比，在○里填上“>”“<”或“=”。

(1)56400○650 (2)6250○545 (3)32460○3255

学生完成后，共同说一说，比较整数大小的方法是什么。

师生交流后，总结整数的比较方法：

如果位数不同，那么位数多的数大；如果位数相同，从最高位比起，相同数位上的数大，这个数就大。

2.揭示课题。

我们已经复习了整数的大小比较方法，小数该如何比较呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：小数的大小比较）

二、探索交流，解决问题

1.创设情境。

课件出示课本第40页例5情境图以及学生跳远成绩统计表。

从图上你了解到了哪些信息？

师生交流后明确四位同学跳远的成绩。

2.合作探究。

(1)提出问题：你能在小组内给他们排出名次吗？

组织学生进行组内交流，再汇报展示。

(2)汇报展示。

师生交流后明确：小明排第一，小军排第二，小莉排第三，小红排第四。

师：你是如何排出他们的名次的？

学生反馈后明确：

先比较整数部分：四个数据的整数部分中，三个数的整数部分都是2，3.05的整数部分是3，3大于2，所以小明排第一。

然后比较小数部分：因为剩余的三个数的整数部分相同，所以比较十分位上的数。2.93的十分位上是9，其余的两个数的十分位上都是8，所以小军排第二。

最后比较百分位上的数，在剩余的两个数中，因为它们的整数部分和十分位的数都相同，所以要比较百分位上的数。2.88百分位上的8大于2.84的4，所以小莉排第三，小红排第四。