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三、重点难点
重点：How?are?you?doing??I?feel..?How?come?My Goodfriend.的句型询问他人近况,并能根据实际情况灵活运用。
难点:实际交流中?How?are?you?doing?和?What?are?you doing?答句
的区分与运用。
四、教学准备
Computer?CD?cards?pictures?PPT
五、设计意图
本课教师通过反复操练单词与句子引导学生能利用本单元核心语言询问他人和介绍自己的近况,情绪状态及原因。
六、教法与学法
本单元通过?Play?and?say,Let'?s?sing和讲故事等活动,巩固学习本单元的单词与特殊疑问句的说,写,演。
七、教学过程
Step?1.?Warm?up
1.?Sing?a?song
2.?Free?talk
教师引导学生用不同的词汇及句子回答?How?are?you?为下文的学习做好铺垫。
Step?2.?Presentation
教师用?How?are?you?自由回答的方式引入新课,引出本课的
核心句子与单词。
教师做各种表情让学生才单词:?happy,sad,?angry,?tired,
bored,?excited.教师拿出一张哭险卡片问:?How?are?youl
oing?然后自答:?I?feel?sad.教师继续问学生:?How?are?you doing?学生根据卡片表情来回答:?I?feel?happy/?angry…教师板书?How?are?you?doing??I?feel,.和6个核心词汇,并通过肢体语言解释其中含义。
3.教师让学生两人根据黑板上的内容进行问答练习。如果有学生
没答上来,教师顺势帮忙回应?You?feel?happy.?Maybe?youleat?a?nice?breakfast.从而引导学生在情境中理解句子。让学生多练习几次,巩固单词和句子,为课文的学习做铺垫。
教师出示?Listen?and?say中的课文图片,先让学生看图听录
音,接着教师零度,要求学生认真模仿语音语调,教师启发学生
用相应的语气和表情朗读。然后让学生读,教师根据实际情况给
予适当的评价,增强学生的自信心。
Step?3?Practice
h.?Quick?response.教师拿出本课的核心单词同时做出表情。