四年级下册（2015年1月第1版）《两位小数加减法》公开课教案下载

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　　　　 4、在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。

教学重点：掌握小数加减法笔算方法。

教学难点：理解小数点对齐的算理。

媒体使用：PPT课件

教学流程：

复习与导入

1、竖式计算 645+830= 645-429=

2、提问：整数加减法的计算方法是什么？

3、导入：这段时间我们一直在研究小数，感受到小数在生活中的应用非常广泛，那它的计算方法是什么呢？这节课我们就来一起探究小数加减法的计算方法。

【设计意图：在整个学习过程中，学生经历了由理解算理到探索算法的过程。学生通过自主探究、合作交流，借助已有的知识经验，由具体到抽象，理解了小数加法的算理，特别是相同数位对齐，相同计数单位上的数才能直接相加。】

探究与解决

（一）探究小数加法的计算方法：

出示例1：小林买了两本书，《数学家的故事》6.45元，《神奇的大自然》8.3元，他一共花了多少钱？

学生找已知条件和所求问题，分析数量关系，列式。

学生试算，指名板演。

提问：计算小数加法要注意什么？为什么要小数点对齐？

练习（1）12.56+5.8= 113.04+7.8= 12.53+4.67=

提问:小数加法的计算方法是什么？

【设计意图：利用整数加法的正迁移让学生自主尝试、探究小数加法的计算方法，通过提问、引导让学生明确小数点对齐的算理，练习题最一题明确小数计算结果中小数末尾的“0”要去掉。】

（二）探究小数减法的计算方法：

1、出示例2：小丽买了两本书，《数学家的故事》6.45元，《童话选》4.29元，《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

2、学生找已知条件和所求问题，分析数量关系，列式。

3、学生试算，指名板演。

4、提问：小数减法的计算方法是什么？

5、练习（2）7.2-0.8= 15.62-7.46=