《两位小数加减法》优质课教案下载

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理解和掌握小数的加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。, 2.能运用小数加、减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决实际问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系。,3.培养学生的迁移能力和概括能力。,

【教学重难点】,重点：理解并掌握小数加、减法的计算法则。,难点：理解“小数点对齐”的道理。,

【教学准备】,多媒体课件, ,

【情境导入】,课件出示教材第71页情景图。,师：从图上你获得了哪些信息？,学生观察，反馈。,师：我们平常都会去书店买书，在买书的问题上藏着许多数学知识呢！今天我们就一起来研究吧！,(板书课题：小数加、减法(1)),【探究新知】,教学例1,1.小丽买了下面两本书，一共要花多少钱？,,

一共要花多少钱？谁会列算式？,(1)学生独立写出算式，指名回答。,6.45＋4.29＝,怎样列竖式计算？,(2)学生尝试计算，教师巡视指导。,(3)指名板演：,﹨f(　 6. 4 5,＋ 4. 2 9), 1 0. 7 4)

全班交流时要让学生说一说具体的算法，尤其要让学生说一说小数点为什么要对齐。

学生回答。

教师引导学生明确：因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加。

2．《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

(1)学生理解题意，列出算式。

(教师根据学生汇报，板书：6.45－4.29)

(2)学生自主探索算法。

组织学生独立算一算，再与同桌交流一下。

(3)指名板演：

,　 2. 1 6)

全班交流时，教师让学生口述具体的计算过程，通过交流，使学生进一步理解小数点对齐的算理。

3．归纳小数加、减法的计算方法。

谁能说说怎样计算小数的加、减法？

学生小组内交流、汇报。

学生回答后教师归纳如下：计算小数加、减法时，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位对齐)，再按照整数加、减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，并点上小数点。

【巩固应用】

完成教材第72页“做一做”。

【课堂小结】

通过今天的学习，你有什么收获？

【板书设计】