四年级下册（2015年1月第1版）《认识平行线》公开课教案下载

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教学重点：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”的概念。

教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征。

教学准备：多媒体课件、直尺、三角板、量角器等

教学过程：

一、情景导入

师：课间操场可热闹了，瞧，有的在跑步，有的在跳高，有的在玩双杠，这些体育器材上有很多条直线，今天我们研究同一平面内，两条直线的特殊位置关系——平行于垂直

师：摸一摸平放在桌面上的白纸，你有什么感觉？

（1）生交流汇报

（2）师：像这样很平的面，我们就称它为平面。（板书：平面）

师：上面三幅图上两条直线分别是在同一平面内吗？为什么？

二、探究新知

活动一：动手画一画：在一张纸上任意画两条直线，再小组比一比，你们画的相同吗？

（一）观察分类，感受特征

1、展示作品

师：同学们的想象力真丰富！现在让我们一起来欣赏一下吧你们的作品吧。

2、分类讨论

师：现在你们能给它们分分类吗？为了方便描述，我们先给作品标上序号，可以怎样分类？按什么标准分？

（1）先独立思考：我打算怎么分？为什么这么分？分几类？

（2）再小组交流

3、学生汇报

师：哪一组愿意派代表来汇报一下？你们是怎么分的？分类的结果是什么？

各个小组交流分类情况。当学生在汇报过程中出现“交叉”一词时，教师随即解释：在数学上把这种交叉的关系叫作相交。（板书：相交）

师：还有没有不同的分法？能说一说你们是怎么想的吗？

学情预设：

（1）分两类：相交的一类，不相交的一类