北京2011课标版《认识平行线》精品优质课教案设计

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直线的概念比较抽象，而理解其含义是理解“永不相交”的关键所在。可见，学生已有的生活经验不能促进他们的数学学习，甚至产生负面影响。因此教学时必须注意数学学科本身的特点，适时适度地联系学生的生活经验。

教学资源使用多媒体课件 长方体模型 学习单 长方形纸 黑色派克笔

教学过程教学环节教学活动活动设计意图教师活动学生活动创设情境

二、自主探究

三、拓展应用

课堂总结

这节课我们研究了有关平行与相交的内容，谈谈收获。

其实我们的生活离不开数学，数学能使我们生活变得更加有序，更加美好。1.这节课我们就来从折纸开始我们的学习之旅。

请看温馨提示，谁来读一读？

用数学的眼光观察自己描画出的折痕。

看到了什么？

想到了什么？

线段，射线都是直线的一部分，一条直线我们已经研究过了，这节课我们就来研究研究两条直线的关系。

仔细观察这位同学画出的两条直线，有什么特点呢？

就像这样不相交的两条直线叫什么呢？能起个名字吗？

师：不相交的两条直线叫互相平行。

画不平行的两条直线，贴在黑板上。

3.同学们的想象力可真丰富，画出了这么多种不平行的情况。难道他们真像我们看到的一样，不相同吗？有没有具有共同特点的呢？

4.汇报交流。

说着说着就明白了，看来交流对学习来说非常重要。

分别给这两类起个名字。

5.同伴合作共同完成学习任务二，想办法来验证自己的结论。

6.判断：

学具演示，为什么？

说说平行和垂直的条件