四年级下册（2015年1月第1版）《认识平行线》优质课教案设计

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3、 感受数学知识之间的联系，体会数学与实际生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重点：同一平面内两条直线的位置关系.

教学难点：在讨论分类中了解同一平面两条直线的位置关系。

教具学具：多媒体课件、直尺、三角板、作业纸。

教学过程：

一、复习引入

1、点动成线，复习直线的特点

出示“点”

提问：这是什么图形？

预设：点 提问：如果点轻轻的移动，想象一下，会出现什么图形？（线、线段、射线、直线、曲线）

师：一起来验证一下 （出示几何画板点动成线）

提问：直线有什么特点？

直线：没有端点，两端可以无限延长、不可度量

如果再画一条直线，那么这两条直线在位置上有多少种不同的情况呢？

板书： 两条直线

一、探究新知

1、活动一：画一画

请你在作业纸上任意画两条直线，会有哪些情况？记录在你的作业纸上。

收集作品（选取学生画的直线并编上序号：）

师：我选了部分学生的作品，刚才我巡视时发现还有好多种画法，大家把两条直线画出了这么多种样子。

我们先来看一看这八组直线，同学们仔细观察，有没有一类的呢？（给学生一点时间想）

生：有

2、活动二：分一分

小组合作提示：

请小组为单位，先想一想怎样分，说一说你们是按照怎样的标准进行分类的，然后把分类结果的序号记在纸上。