《认识垂线》优质课教案下载

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3.通过动手操作，经历画垂线的过程，培养作图能力。

4.通过活动，感受学习的乐趣，提高学习兴趣。

教学重点：画垂线及垂线的性质。

教学难点：画垂线。

教学过程：

一、谈话引入。

师：上节课我们学习了平行与垂直，这节课我们将更深入的展开研究。

二、新课

1. 理解垂直线段最短。

① 呈现生活情境，提出问题。

出示风景区平面图。为了方便游人到岛上游玩，开发商打算在岛上点A处和湖滨大道之间修一座桥。如果想使桥尽可能短，你觉得桥应该怎么修？

（打印作业纸。）

师：好的，请你用一条线段表示桥，把你的想法画在作业纸上，开始。（事先准备一张斜线的作品）

2.反馈交流。

①初步感知。

投影学生作业。（斜的）师：这是一位同学的作品，你有什么想说的？

生：要直的，不能斜。

师：你说的直的，是什么意思？

师： 好，我懂了如果把湖滨大道和桥都看成是一条直线，你的意思是这两条直线应该要互相……

师：确认自己画的是直角的请举手。量一下看看这座桥有多长？（师量斜的）

师：看来垂直的桥确实要比斜的桥要短。

②加深想象。

师：刚才同学们发现桥垂直于湖滨大道时，是比较短的，有没有更短的情况？

生：斜的会更长。

师：斜的会长，你们听懂他的意思了吗？我们来验证一下。