北京2011课标版《平移和旋转》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。

3、情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。

教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。

教法与学法：谈话法、观察法、分析法、合作交流法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。

教学准备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、方格纸、小房子图片、花瓣图片

教学过程：

一、 创设情境，初步感知

1、谈话：小朋友们，你们去过游乐场吗？（去过）今天这节课，老师就带领你们走进游乐场，去寻找数学知识。

2、课件出示游乐场的情景图。（教材第28页主题图）

3、观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些游乐项目？ （同桌两人先互相说一说，再全班交流。）

【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。从生活中来的数学才会是“活”的数学，有意义的数学，本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂，特别是让学生用手势等来模仿表演物体的运动，让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。

二、合作交流，构建概念

1、认识平移现象，抽象出平移的概念并总结出平移的特点。

（1）教师利用小火车的运动方式引导学生认识平移现象。

师：请小朋友们先仔细观察小火车的运动方式，并告诉你的同桌小火车是怎样运动的？（学生同桌互相交流）

学生交流完后，指名回答，并用手势比划。（生：小火车从右往左沿着直直的路线向前移动。）及时表扬、鼓励孩子。

师：请小朋友们再次观察主题图，找找看还有哪些物体的运动方式与小火车的运动方式类似？

学生同桌互相讨论交流完后，全班交流。

生1：观光梯沿着直直的路线向上或向下移动。

生2：缆车沿着电线直直的向前移动。

生3：滑滑梯上的小朋友沿着滑梯面斜着直直的向下移动。

师：这几位小朋友真是火眼金睛，找的特别准确，老师为你们点赞！请同学们说说这几个游乐项目，它们的运动方式有什么共同点？

生：它们都是沿着直的的路线移动。

（2）师生共同归纳：像小火车、观光梯、缆车、滑滑梯等沿着直的路线移动，这种现象叫做平移。（板书：平移）