四年级下册（2015年1月第1版）《平移和旋转》新课标优质课教案设计

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教学重点：感知平移与旋转现象。

教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。

教法：观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。

教学过程：

一、情境引入

1、教师谈话：同学们，今天上课前，我们先来观看一组图片，看看图片中他们在做什么？然后来学习其中的数学知识。

课件出示一些图片（包括：升旗、飞天梭、旋转木马、摩天轮、弹跳塔、激流涌进、转转杯、缆车、旋转飞椅等游乐项目。）

提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动？（课件出示游乐场的情景图）

提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。）

学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。

同学们观察得真认真，这节课，我们就来认识这两种运动——平移和旋转。

二、互动探究

1、初步感知生活中的平移和旋转。

谈话：我们再来看一下以下六幅图片：升国旗、方向盘、推窗户、风车、推箱子、时钟，它们的运动路径是怎样的？一起观察，尝试描述它们的运动。

学生各自思考，然后回答。

2、认一认，分类观察，认识平移和旋转。

1）像国旗上升，推拉窗、推箱子它们一样，沿着直线运动，我们就叫它平移。它们运动方向是怎样的呢？

学生思考回答。

板书： 平移运动方式： 沿着直线移动

2）而像方向盘、风车、时钟它们是在绕着一个点来运动。这样的运动就叫做旋转。

板书：旋转运动方式：绕着一点或轴转动说得真棒！

没错，在我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师从讲台一端走到另一端）你瞧，老师从讲台的这一端走到讲台的另一端，老师的运动是什么现象？（平移）对了，这就是平移。

3）那平移和旋转有什么区别呢？它们有什么相同点和不同点呢？

小组合作讨论

小组代表发言