《平移和旋转》集体备课教案设计

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4、在欣赏美丽的图形旋转的过程中，享受几何图形的美，感受数学的美，并学会运用，从而进一步培养对数学的兴趣。

教学重点：

通过多种学习活动理解旋转含义，沟通联系，了解和掌握图形旋转的性质和特征。

教学难点:

能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。

教学设计:

一、创设生活情境，以旧引新(3分)

1、师：上课之前，请大家回顾一下，咱们原来都学过哪些物体的运动方式？

生：平移 旋转

2、师：生活中，你都见到过哪些旋转现象？

生：风车、钟表等等

师：（屏幕上出现道闸图片）在大家进出小区的时候，你有没有看到过这样的画面？

在这幅图里你有没有发现旋转运动？能具体说一说吗？

师：道闸区别于我们前边所举的实例，它虽然没有旋转一周，但是也做了旋转运动。

二、展开探索，认识旋转要素（6分）

1、师：同学们，刚才大家提到了钟表，那现在咱们就来看一看。（前边）

2、请你仔细看老师手中钟表分针的旋转过程，现在谁能描述一下分针是怎么旋转的？（把指针从“12时”的位置旋转到“3”时）

生：分针顺时针旋转了90°。

师：这位同学关注到了旋转方向和旋转角度，谁还有补充吗？

生：分针在旋转时是绕着这个点旋转的。（能到前边来指一指这个中心点在哪吗？）

师：如果我们把它称为O点，谁能再完整描述一下分针是怎么旋转的吗？

生：分针绕着O点顺时针旋转了90°。

3、现在你能利用手边的工具一边旋转一边描述吗？（笔、尺子）

（纠错）这样对吗？哪是O点？绕着0点顺时针旋转，O点是固定不变的

哪有90°？手比划，画直角符号