北京2011课标版《轴对称图形》新课标优质课教案设计

北京2011课标版《轴对称图形》新课标教案优质课下载

学生在生活中感知过对称现象，见到过很多轴对称图形；又在前面研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。本课将学习轴对称图形，教学时要重视实践操作和探究学习，积累更加丰富的活动经验。通过动手操作，与同桌探讨交流找轴对称图形的对称轴，加深对轴对称图形的认识。 　　

教学目标： 　　

1.知识与技能：通过创设一定的学习情境，和微课学习，引导学生对生活中熟悉的对称物体和直观图形的探讨和研究，使学生能概括出轴对称图形的性质和特征，找出轴对称图形的对称轴。 　　

2.过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力；通过现代技术手段——微课学习，提高学生的信息技术应用能力和自主探究能力；培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 　　

3.情感、态度价值观：使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展，合作能力得以提升。 　　在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 　　

重点难点： 　　

教学重点：1.了解轴对称图形的特征；

2.找出轴对称图形的对称轴 。　　

教学难点：1.判断一个图形是否是轴对称图形。 　　

2.找出轴对称图形的对称轴。 　　

教学思路：

在本节课的教学中，展示课件让学生观察轴对称图形，给学生一个直观的认识，引导学生认识轴对称图形，而后通过微课视频，学生自学与总结，引导学生概括出轴对称图形的性质，再通过动手实践去验证与强化，感知轴对称图形的特征。这种设计降低了对轴对称图形性质理解上的难度。特别是一个图形有多个对称轴时，学生之间相互交流找出所有的对称轴，促进了学生的交流与合作，助于学生从不同的角度思考问题，增强学生的合作意识。 　　

课前准备：

学生的准备：长方形纸一张、平板电脑；

教师的教学准备：课前了解学生对轴对称图形的熟悉程度有多少。 　　3.教学用具的设计和准备：轴对称图形纸片、微课视频。

教学过程： 　　

创设情境，导入新课 　　

师：同学们，今天老师要带大家去各个国家旅行，你们想去吗？（出示课件：各个国家的代表性事物——对称图形） 同学们，面对旅途中这些美丽的图片，你是否强烈地感受到美就在我们身边！这是一种怎样的美呢？请谈谈你的感想？（对称美！）好，今天我们就来研究“轴对称图形”！（板书） 　　

合作探究，攻破新知

今天，我们的学习方式有些特别。老师为大家准备了一个微课视频，相信在你欣赏之后，会对轴对称图形有更加深刻的了解。

1.生自学

观看视频自学→小组讨论交流

课件出示学习要求，下发学习单（师巡视）

2.汇报交流

3.师总结重点