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四年级下册（2015年1月第1版）《轴对称图形》公开课教案优质课下载
2、引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。教 学 过 程教学
环节问题与
任务时间教师活动学生活动激趣导入
探究特征
内化新知
拓展延伸
总结评价
课堂作业欣赏图形感受图形的变化的美
有趣的“猜一猜”游戏，不但激发了学生的好奇，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。
在认识轴对称图形的特征时，教者安排了三个层次的教学环节：第一层次，让学生在丰富的实例中进行感知，体会
对称的含义
第二层次让学生在充分的操作中感知，理解对称轴的意义
第三层次放手让学生进行独立的选择和判断中充分理解轴对称图形实际特征，层层深入，有利于学生更好地认识轴对称图形
放手让学生自己“画”“做”轴对称图形，让学生交流画法、剪法不但可以让学生共享彼此的经验，而且可以使学生进一步积累感性认识，丰富学生对轴对称图形的体验。
让学生了解自然生活的对称现象，拓宽学生视野，帮助学生体会对称的科学与美学价值！2分
１５分
１２分
５分
２分
４分教师投影打出书46页的图形让学生它们的名称及对其的了解
观察，初步感知
（1）认识对称
猜一猜 师：下面，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么？ (多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，猜中就出示物体的全幅图)
（2）揭示对称 师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？ 小结：像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。那
（3）扩展认识