北京2011课标版《轴对称图形》精品优质课教案设计

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使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2.过程与方法目标：初步学会运用对称方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。

3.情感态度与价值观目标：利用轴对称体验生活中处处有数学，让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。

【教材分析】

在此基础上，本单元让学生进一步认识图形的轴对称、探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出轴对称图形，掌握轴对称图形的特征和性质。

教材注重联系生活实际，通过让学生观察方格纸中的不规则图形，会利用轴对称的知识画轴对称图形。引导学生借助学过的图形的知识尝试在生活中找到不同的轴对称图形，注重转化思想的渗透，并应用到实际生活中。

【学情分析】

学生在此之前已经初步感知了生活中的轴对称，初步认识了轴对称图形，了解了轴对称图形的一些基本特征，并初步知道了对称轴，能根据轴对称图形的特征，在一组图形中识别出轴对称图形。所以，本课教学的重点培养学生在观察、操作等活动中，使学生进一步认识轴对称图形及对称轴，体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。

【教学重点】

探索图形成轴对称的性质和特征。

【教学难点】

能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

【教学准备】

1.信息技术准备：醍摩豆HiTeach 智慧教育系统、IRS反馈器

2.学具准备：多媒体课件、学习单、尺子、笔等。

【教学过程】

出示图片，情境引入。

师：猜一猜，这是什么？出示一半（蝴蝶，脸谱）

师：漂亮吗？（漂亮）

师：老师把它对折后再展开，一个完整的图形就出现了，观察这两个图形，你发现什么了吗？（对折后完全一样/完全重合）

师：对了，这是我们二年级就已经学过的轴对称图形，有没有同学还记得什么是轴对称图形？（对折后完全重合的图形）

师：这条折痕我们叫它为？（对称轴），用虚线表示。

师：真棒！（出示PPT）--对折后完全重合的图形，这条折痕我们叫它为对称轴

（齐读对称轴的概念）

【设计意图：通过生活中熟悉的事物引入新知，贴近学生生活，从自然界和国粹引入，让学生知道生活中处处有数学知识。