《观察物体》优质课教案下载

《观察物体》优质课教案下载

出版社：北京出版社 出版日期： 2009 年 12 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者讲课者指导者课件制作者其他参与者

指导思想与理论依据

课标明确提出：在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展学生合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。第二学段的学生正是经历由“直观形象——具体表象——抽象思维”的过渡阶段，丰富的操作活动能帮助学生提炼积累表象经验。

本节课是在学生已经学习了从物体的正面、侧面和上面观察由3个或4个的小立方块搭成的立体模型，并根据观察到的平面图形能还原物体和立体模型，同时获得了一些观察物体的直观经验。本课是在前面基础上的进一步发展，要求学生观察由5个小正方体搭成的立体模型，能画出从正面、上面、左面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原立体模型。教学背景分析教学内容：北京版第8册《观察物体》。

学生情况： 本班共有35名学生，学生已经学习了从物体的正面、侧面和上面观察由3个或4个的小立方块搭成的立体模型，并根据观察到的平面图形能还原物体和立体模型，同时获得了一些观察物体的直观经验。

教学方式：根据新课程理念，结合本教材的特点，采用演示、观察、操作等方法。

教学手段：在教学过程中，尽可能为学生提供观察、操作的机会，充分利用多媒体电教手段。

技术准备：多媒体课件

教学目标(内容框架)教学目标：

1、通过用正方体搭立体模型活动，使学生能正确辨认从前面、侧面、上面观察到的立体模型的形状，体验到从不同位置观察立体模型所看到的形状可能是不同的。

2、通过动手、动脑等操作活动，进一步培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力，发展学生创新意识。

3、在体验平面图形与立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，掌握解决问题的策略，体会数学思想方法。在主动学习、探索学习的过程中获得成功的体验。

教学重点：

能正确辨认从前面、侧面、上面观察到的立体模型的形状，正确画出平面图。

教学难点：

能根据不同方向观察到的平面图形，还原立体模型原有的形状。

问题框架(可选项)看立体图型拼摆并观察——自己拼摆并观察——看平面图形还原立体模型

教学流程示意(可选项)

一、创设情境，激趣导入。

二、动手操作，探究新知。

三、巩固练习，加深理解。

四、交流总结，提升认识。

教学过程(文字描述)教学过程

一、创设情境，激情导入

1、谈话：同学们喜欢照相么？我这里有几幅照片，你看看这是哪里？同一个地方，为什么照片不同？请大家仔细观察，谁能猜出我是站在哪个方向拍的？