北京2011课标版《负数的认识》精品优质课教案设计

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教学重点：正负数的相对标准,0的含义。

教学难点：负数既可以表示一种结果，也可以表示一种状态。

教学过程：

1、回忆学习新数的一般方法

师：我们以前学习过什么数？（板书：2、1/3、0.5）

今天我们要来认识新数（板书：负数）。关于负数，你想知道什么？

预设生1；怎么读怎么写（板书：读作、写作）

生2：它干什么用的（板书：意义）

生3：为什么会有它（板书：作用）

生4：跟我们以前学过的数有什么联系？（板书：联系）

自主探究

2、负数的读写

师：咱们一样一样来 ，先来了解它的读写。谁会写？上台任意写3个负数。

并读出。

生上台板书

师：他读的对吗？（师规范读作、写作）

生：对。

师：这个同学写的数与我们以前学过的数有个明显的区别，前面多了一个符号，请问这是什么号？

生1；减号

生2：负号

师：如果是减号，属于运算符号，它应该在两个数之间。这里并非减号，而是负数的符号，简称“负号”。 （板书：符号：-）

师：我还写一个负数，你会读吗？（板书：-1.5、-1/3）

生：负1.5、负三分之一。

师：真棒！马上就活学活用了！写的完吗？

生：写不完。（板书：······）