北京2011课标版《负数的认识》精品优质课教案设计

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二、教学重点：理解用正负数表示具有相反意义的量。

三、教学难点：理解0既不是正数也不是负数。

四、教学准备：PPT、温度计

五、教学过程:

（一）创设情境，引出负数

1、谈话引入

师：孩子们，你们知道什么样的人被称为“负翁”吗？

生：有钱人、土豪、富二代…（齐答）

师：有一个人别人都叫他“负翁”，可是他周围的人一点儿也不羡慕他，为什么呢？

生：因为他没有朋友（对呀，精神上的富裕才是真正的富裕）

生：因为他是个坏人（嗯，人品不好）……

师：真是你们猜的这样吗，请看大屏幕----负翁（PPT）

生：哦

师：这个负翁是指欠债的人。它俩的读音完全---相同，意思却截然---相反，我们在数学上可以说成意义相反。

师：假如这个富翁拥有100万元，而这个负翁欠债100万元，我用这两个100万表示合适吗？

生:不合适，因为没法区别哪个是有钱人哪个是欠债的人。

师：对呀！我们没法用以前学过的数来表示这两个数，这时候需要有一种新的数出现了----负数（板书课题）

师：今天这节课咱们就一起来研究负数。

师：看老师把这两个100万表示成这样(+100,-100)，现在可以区分开了吗？

生：可以

师：这两个符号熟悉吗---熟悉

师：对呀！加减号是一种运算符号，而今天的这两个符号还表示加减运算吗？

生：不是

师：那他们表示什么呢？

生：反义词（是啊表示相反意义的两个量）