北京2011课标版《平均数》公开课教案下载

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3.用信息技术增加学习容量，用鲜活的数据及动态统计过程帮助学生建立数据分析观念，并体会数学与生活的紧密联系。

教学重点：平均数的意义和平均数的求法

教学难点：平均数的意义

教学过程:

一．创设情境，导入新课

1.师：同学们今天我们将要学习第八单元平均数与条形统计图中的平均数这个统计量。

2.引导启发：生活中听到或者见到过平均数吗，请举例说说。

3.以平均体重为例，让生初步体会：平均数代表了一组数据的总体情况。

4.PPT展示生活中的平均数。

5.问：你还想了解关于平均数的哪些知识？

操作体验，建构新知

（一）操作活动，初步理解平均数的意义

1.问：这是一个小队4个同学收集的塑料瓶，你能一眼看出他们分别收集了多少个吗？

2.PPT呈现完整象形统计图，问：

（1）请继续观察，从图中你能获得哪些信息？

（2）用哪个数能代表这个小队收集塑料瓶的总体情况？

（3）这组数据的平均数指什么？

（4）怎样找到这组数据的平均数？

3.教师小结：大家都认为可以用移动或者计算的方法。

4.小组讨论：准备怎么移动？

5.要求：

（1）通过操作，你知道这个小队平均每人收集了多少个？

（2）平均数跟这4个数比一比，你发现了什么?

6.教师利用互动课堂，反馈学生移动过程。

学生通过移动，体会这个小队平均每人收集了13个。