北京2011课标版《平均数》优质课教案下载

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2、经历求平均数的过程，能用自己的语言解释其实际意义。

3、感受数学与生活的密切联系，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。

教学重点:体会平均数的作用，掌握求平均数的方法。

教学难点:体会平均数的实际意义和作用。

【教法学法】

运用了情景教学、直观演示、谈话启发、激疑等教学方法，引导学生动手操作、观察分析、独立思考、合作探究、抽象概括、交流展示，充分调动学生各种感官，主动构建新知，发展思维，训练能力。

【教学过程】

一、对话互动，激发兴趣

师：你们喜欢体育运动吗？那你们知道有哪些球类运动吗?

生:篮球、足球、乒乓球……

师：(都是些小球迷)这节课，请你们当小评委，高兴吗？

二、分层探究，建构新知

1、情境创设，提出问题

师：昨天学校篮球队进行了一场激烈的1分钟投篮比赛，请看当时记录的数据。

师：你从图中知道了哪些信息?

第一场:

男：4、6、5 女：1、7、3

师：哪队获胜？理由是什么？

第二场:

男：4、6、5 女：1、7、3、5

师：谁获胜？

预设：女生队获胜，女生有4个人，投了16个。

师：男生、女生的人数不一样，比较总个数不公平。不比总个数，比什么？有什么好办法？先独立思考一下，再和同桌说一说。

生1：女生队的2号投中7个，最多，女生队获胜？

生2：不对，女生队的1号投中1个，最少的也在女生队。