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北京2011课标版《平均数》优质课教案下载
学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，经历分析和处理或数据方法，发展统计观念，体会平均数在统计学上的作用。
3.解决问题
会计算简单的平均数，能运用平均数比较两组数据的整体情况。
4.情感态度
感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
教学难点：感悟平均数的意义、体会平均数在统计学的应用。
三、教学准备
课件、小正方体
四、教学过程
（一）创设情境，初步了解平均数。
1. 大家知道今天我们学习什么内容吗？ 观察力不错！对，平均数（板书课题）
2.关于平均数，你想了解些什么？
预设：
（1）平均数是一个什么数？
（2）怎样计算平均数？
（3）平均数在生活中有什么用？
能提出问题就很了不起！
3.学习数学，一般是从简单问题开始研究。
请拿出小立方体，摆出和老师大屏幕上一样的图形。
怎样移动使每列的正方体一样多？
学生展示台汇报，提炼“移多补少”方法。（板书）
小结：本来几个不相等的量，通过移多补少的方法，得到一个相同的数“2”，像这样的数就是“平均数”。
（二）探究新知，理解平均数含义。