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四年级下册(2015年1月第1版)《平均数》新课标教案优质课下载
教学重点:
使学生知道平均数的含义和求法,理解平均数在统计学上的意义。
教学难点:
理解平均数在统计学上的意义。
教学准备:
多媒体课件、例题统计图、自我评价表
教学过程:
创设情境,提出问题
谈话导入。
课件出示篮球比赛图。
师:球队中最主要的得分手受伤了,教练拿着场下7号和8号运动员在小组赛中的得分情况统计表发了愁:应该派谁上场呢?
二、解决问题,探求新知
1、解决谁上场的问题
出示两名运动员在小组赛中得分情况统计表。
师:请你仔细观察,和同桌商量一下,如果你是教练,你会派谁上场?为什么?(导入平均得分)
2、动手操作,引出两种方法
怎样让每场得分一样多呢?
请学生们根据统计图四人小组讨论一下: 7号运动员的平均得分是多少?比一比,看哪个小组速度最快。(出示7号运动员的得分统计图)
师:你是怎么得到的?
生汇报交流:
(1)移多补少(板书)
(2)计算法(板书算式)
师:我们已经知道了7号运动员的平均得分。那么,哪位同学来帮帮8号运动员?(出示8号运动员的得分统计图)
3、比较两种求平均数的方法
师:你们喜欢哪一种?