四年级下册（2015年1月第1版）《平均数》优质课教案下载

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(1) (课件出示主题图)请学生观察。

提问：你从统计表中发现了哪些数学信息？

根据学生的回答，老师再提问：我们用哪一个数字来代表淘气记住数字的个数呢？

（由统计表你能看出淘气能记住几个数字吗？淘气平均每次记住数字的个数用几表示比较合适？） 出示智慧老人的说法：淘气平均每次记住6个数字。

师：“平均每次记住6个数字”就是说这5次平均每次记住的数字的个数同样多，都是6个。你们想知道这个数字“6”是怎么得来的吗？使5次同样多。

因为第5次和第3次记住数字的个数比较多，所以第5次给第1次1个，给第2次2个，第3次给第4次1个，这样淘气每次记住数字的个数都变成了6。

(2) 教师边演示，边总结。

通过把多的补给少的，使每次记住数字的个数同样多，这种方法在数学上就叫“移多补少法”。用这种方法，可以求出淘气5次平均每次记住数字的个数。

2．探究用“求和均分”求平均数。

师：除了上面这种方法，你还有其他的方法吗？ 学生讨论后可得出：先把这5个数合起来，再平均分。 师小结：“合”就是把这5个数加起来先求和，然后再平均分，有几次就除以几。每一份就是平均数。

总结：无论是刚才的移多补少，还是现在的求和均分，目的只有一个，那就是：使原来几个不同的数变得同样多。

3、知识梳理

平均数：代表一组数据的平均水平或整体水平。

求平均数方法：求和均分；移多补少

在一组不相等的数据中，最小数据<平均数<最大数据

三、拓展应用

课后练习题

四、总结

这节课你学到了什么？

板书设计： 平均数

移多不少法

求和评分法

平均数代表一组数据的平均水平