辽宁师大2011课标版三年级起点《Unit 3 My animal sign》教案下载-梧州市优质课

2. 根据实际情况说出并写出自己和家人的出生年份和生肖信息。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生对预备知识的掌握了解情况：学生们之前已经学过了动物类的单词，像是snake, mouse都已学过，在上一单元也接触一点过去时，了解了一下，但还未系统学过be动词的过去式，以及生肖和出生年份的问法。

学生在新课的学习方法的掌握情况：本课中主要运用了小组合作法，演示法，及表演法等，在以前的课上学习中，也经常运用这些学习方法，学生们对这些方法都比较熟悉，运用的也比较自如。

如何设计预习: 本课是与生肖和出生年份有关的话题，所以我让学生们先对父母及朋友进行了调查问卷，统计出他们的生肖和出生年份，这样在学习新知的时候，可以运用本节课的核心语言来灵活运用到实际生活中。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） SHAPE \* MERGEFORMAT 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图热身活动：唱If you are happy这首歌并作动作。

热身活动：全体起立，唱If you are happy这首歌并作动作。

通过唱歌进行课前热身，激发学生们学习兴趣。PPT中出示剪纸式的十二生肖，并让学生用What’s your animal sign? My animal sign is… 做对话，操练对话内容。学生们积极回答问题，并且操练对话内容。PPT中呈现了剪纸艺术，并把十二生肖融入其中，可以吸引学生的注意力，进行初步渗透核心语言。PPT出示课文问题，然后播放课文录音，让学生们带着问题听录音。

看PPT中的课文问题，然后认真听录音，听完录音并回答问题。带着问题听的目的是让学生带着任务有目的地去听，并初步感知课文。让学生们分角色表演课文学生们分角色表演课文通过分角色朗读，让学生在不同角色的感情与语言中深层理解对话内容。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）I can talk about my animal sign. ( )

I can say and use the words and phrases. ( )

I can read and judge the sentences. ( )

I can do the task. ( )

I can complete the story. ( )七、教学板书（本节课的教学板书）Unit 3 My Animal Sign

When were you born?

I was born in …

My animal sign is mouse snake dragon

情感习得

句型：My animal sign is …

句型：I was born in …

句型：When were you born?

课文内容

词汇：dragon, were, was, be born

Unit3 My animal sign

PPT中出示剪纸式的十二生肖，操练对话内容。

了解中国文化，在世界上的影响。

热身：合唱If you are happy, 并做动作。

出示课文问题，然后播放课文录音。

学生们分角色表演课文。